Doktorandplatser i pedagogik/pedagogiskt arbete/ämnesdidaktik

Göteborgs universitet möter samhällets utmaningar med mångsidig kunskap. 58 000 studenter och 6800 medarbetare gör universitetet till en stor och inspirerande arbetsplats. Stark forskning och attraktiva utbildningar lockar forskare och studenter från hela världen. Med ny kunskap och nya perspektiv bidrar Göteborgs universitet till en bättre framtid.

Institutionen för pedagogik och specialpedagogik (IPS) är en av fyra institutioner vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Centrala intresseområden vid institutionen rör utbildnings- och samhällsrelationer, utbildningssystem, skolutveckling och skolledarskap, vuxenutbildning, inkludering, lärande, språk och bedömning samt betygsfrågor. En stor del av institutionens grundutbildning sker inom olika lärarprogram, men vi erbjuder även utbildning på kandidat-, magister-, master- och forskarnivå inom våra utbildningsområden: pedagogik som vetenskap, arbetslivets pedagogik, pedagogiskt ledarskap, kommunikation, skolutveckling, didaktik och undervisning.  För information om Institutionen för pedagogik och specialpedagogik: https://ips.gu.se/  

För mer information om forskarutbildningen på IPS vid Göteborgs universitet: https://www.gu.se/pedagogik-specialpedagogik/var-forskarutbildning.  Universitetsgemensam information om vad det innebär att vara doktorand vid Göteborgs universitet kan du finna på universitetets doktorandsidor.https://www.gu.se/utbildning-till-att-bli-forskare

Tre eller fler doktorandplatser i pedagogik/pedagogiskt arbete/ämnesdidaktik inom forskarskolan ASSESS 

Ämnen  

Institutionen för pedagogik och specialpedagogik utlyser nu tre eller fler doktorandtjänster inom ramen för forskarskolan ASSESS III (se nedan) i forskarutbildningsämnena pedagogik, pedagogiskt arbete eller ämnesdidaktik. Se mer information om ämnena: https://www.gu.se/larande-ledarskap-halsa/var-forskarutbildning  

Pedagogik är ett ämne på forskarnivå med fokus på utbildning, undervisning, fostran, socialisation, bildning och lärande. Ämnet pedagogik har ett speciellt intresse för relationen mellan individ och samhälle och de villkor under vilka institutionella förhållanden verkar och har verkat över tid. Inom ämnet pedagogik undersöks påverkansprocesser och deras betydelse för relationen mellan struktur och agentskap, inom och utanför det formella utbildningssystemet. Pedagogiskt arbete är ett ämne på forskarnivå som behandlar olika perspektiv och aspekter av arbete inom utbildningsinstitutioner i samhället. Forskning inom pedagogiskt arbete behandlar frågeställningar angelägna för pedagogiska praktiker, professioner och verksamheter. Här ingår villkor för lärares och studerandes arbete med undervisning och lärande, både i praktiken och i relation till policy och utbildningsreformer.Ämnesdidaktik med inriktningar är ett ämne på forskarnivå som handlar om undervisning och lärande med fokus på ett specifikt innehåll som ofta är knutet till skolämnen, universitetsdiscipliner eller yrkesutövning. Ämnesdidaktisk forskning intresserar sig för förutsättningar och villkor för, samt relationer och samband mellan undervisning och lärande. Den språkdidaktiska inriktningen är förlagd till IPS, där frågor om lärande, undervisning och bedömning är tätt sammanvävda, med särskilt intresse för flerspråkiga och andraspråkliga villkor i utbildningssammanhang. 

 

Arbetsuppgifter

Forskarskolan ASSESS III och doktorandprojektens tematik 

Doktorandanställningarna finansieras med medel från Vetenskapsrådet genom den nationella forskarskolan Kunskapsmätningar inom utbildningssystem – forskarskola för lärarutbildare III (ASSESS III) - https://www.gu.se/forskarskolan-assess. Forskarskolan koordineras av Göteborgs universitet i samarbete med Stockholms universitet och Umeå universitet. Lärosätenas olika profiler skapar tillsammans en stark och utbildningsvetenskaplig forskningsmiljö där doktoranderna blir del av ett nationellt nätverk med spetskompetens inom bedömning, kunskapsmätningar och lärarutbildningens utveckling. 

Övergripande syftar ASSESS till att stärka forskningskompetensen inom lärarutbildningarna och det utbildningsvetenskapliga fältet med fokus på bedömning, kunskapsmätningar och utbildningssystemets utveckling. Forskarutbildningen ger doktoranderna möjlighet att fördjupa sig i frågor som rör hur kunskaper och förmågor bedöms, analyseras och följs upp på elev-, skol- och systemnivå. Forskarutbildningen omfattar frågor som rör reliabilitet och validitet, skillnader mellan grupper av elever och skolor, likvärdighet, undervisningskvalitet, samt hur olika typer av data kan bidra till skolutveckling och stärkt bedömningskompetens i lärarutbildningen. 

I ASSESS III, som är den tredje omgången av ASSESS, kombineras avancerade kvantitativa analyser av nationella och internationella storskaliga datamaterial med möjligheter till flermetodansatser, där storskalig analys kan förenas med lokalt insamlad empiri och undervisningsnära perspektiv.Forskarutbildningen vänder sig till sökande med olika akademiska och professionella bakgrunder, och projektplanen ska tydliggöra hur det föreslagna avhandlingsprojektet bidrar till lärarutbildningens utveckling och till stärkt förståelse för bedömning och kunskapsmätningar i skolans praktik.  

Doktorandprojekten inom ASSESS III ska tydligt relatera till forskarskolans övergripande inriktning mot bedömning och kunskapsmätningar i utbildningssystemet. I din ansökan inkluderar du en forskningsplan för ett tänkt doktorandprojekt. Planen ska visa hur projektet bidrar till forskarskolans mål och till lärarutbildningens kunskapsbas.  

Forskningsplanen förväntas ha en tydlig kvantitativ metodologisk tyngd, exempelvis genom analyser av nationella betygsdata, data från nationella prov eller longitudinella utbildningsdata. Projektet inkluderar med fördel flermetodansatser där storskaliga data kombineras med annan empiri, exempelvis från klassrums- eller bedömningspraktiker, i syfte att stärka validitet och tolkning.   

Exempel på möjliga teman för doktorandprojekt kan vara:   

• relationen mellan betyg och nationella prov, samt skillnader mellan elevgrupper, skolor och utbildningskontexter.
• reliabilitet och validitet i olika former av bedömning och kunskapsmätningar.
• summativaoch/eller formativa funktioner med bedömning, samt konsekvenser för elevers lärande, motivation och skolors arbete. 
• bedömningspraktiker och betygssättning i undervisningen, inklusive samband med skolors strukturellaoch organisatoriska förutsättningar samt professionella dilemman för lärare. 

Forskningsplanen fungerar som ett arbetsprov och används som underlag i antagningsprocessen. Du som antas som doktorand vidareutvecklar därefter planen tillsammans med handledare inom ramen för forskarskolans teman och mål.  

Doktoranden och doktorandprojektet stöds även av institutionens struktur. Inom institutionen finns flera starka forskningsmiljöer (https://www.gu.se/pedagogik-specialpedagogik/forskningsmiljoer) och datainfrastrukturer som är särskilt relevanta för forskarskolans inriktning mot bedömning och kunskapsmätningar. Som doktorand i ASSESS III knyts du främst till forskningsmiljön Forskning om utbildning och resultat (FUR), men det finns även naturliga kopplingar till forskningsmiljön Lärande, undervisning och bedömning i språk (LUBS). 

Forskningsmiljön FUR bedriver kvantitativ och metodologiskt avancerad forskning om utbildningens förutsättningar, organisering och resultat på individ-, skol- och systemnivå. Miljön har lång erfarenhet av analyser av nationella utbildningsdata, inklusive betygsdata, longitudinella kohorter och registerbaserade material. (https://www.gu.se/forskning/forutsattningar-utbildning-resultat-fur) 

Forskningsmiljön LUBS fokuserar på sambandet mellan undervisning, bedömning och lärande, med särskild relevans för lärarutbildning och skolans bedömningspraktiker. Vissa forskare är även involverade i utveckling och analys av nationella prov, men LUBS ägnar sig även åt t.ex. flerspråkighets- och andraspråksperspektiv. https://www.gu.se/forskning/larande-undervisning-och-bedomning-i-sprak-lubs 

Vid Göteborgs universitet finns även tillgång till UGU (Utvärdering genom uppföljning), en unik longitudinell databas som möjliggör analyser av elevers kunskapsutveckling över tid i relation till utbildningssystemets strukturer och bedömningspraktiker. (https://www.gu.se/utvardering-genom-uppfoljning) 

Förutom att ägna sig åt forskarutbildning i syfte att fullfölja densamma inom den utsatta tiden, kan viss tjänstgöring (max 20%) förekomma inom utbildning, forskning och administration enligt särskilda bestämmelser i förordningen. Anställningen förlängs då med motsvarande tid.   

 

Behörighet och kvalifikationer  

Den som antas till utbildning på forskarnivå får en fyraårig doktorandanställning vid institutionen. För att bli antagen till utbildning på forskarnivå krävs i enlighet med vad som anges i Högskoleförordningen, 7 kap. 35 §, att den sökande uppfyller villkor för grundläggande och särskild behörighet, och bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att tillgodogöra sig utbildningen. 

Grundläggande behörighet har, enligt 7 kap. 39 §, Högskoleförordningen den som avlagt en examen på avancerad nivå, eller fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå. Behörig är även den som på något annat sätt inom eller utom landet förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper.  

För särskild behörighet i ämnet pedagogik krävs 90 hp i ämnet pedagogik varav minst 30 hp på avancerad nivå. Behörighetsgivande utbildning skall innehålla ett examensarbete omfattande minst 15 hp på avancerad nivå. Behörighet har även den som på annat sätt inom eller utom landet bedöms ha förvärvat motsvarande kunskaper.  

För särskild behörighet i ämnet pedagogiskt arbete krävs ett av följande alternativ: 

A) Lärarexamen på avancerad nivå, alternativt lärarexamen samt ett självständigt arbete (examensarbete) omfattande minst 15 högskolepoäng på avancerad nivå.

B) Minst 90 högskolepoäng, med inriktning mot pedagogisk yrkesverksamhet eller inriktning mot barn- och ungdomsverksamhet, eller motsvarande, varav minst 30 högskolepoäng på avancerad nivå, inklusive ett självständigt arbete (examensarbete) omfattande minst 15 högskolepoäng. 

Behörighet har även den som på annat sätt inom eller utom landet bedöms ha förvärvat motsvarande kunskaper. 

För särskild behörighet till utbildning på forskarnivå i ämnet Ämnesdidaktik med inriktningar krävs ett av följande alternativ: 

A) Lärarexamen, varav kurser motsvarande minst 60 högskolepoäng i relevant ämnesdidaktiskt kunskapsområde, och ett självständigt arbete (examensarbete) omfattande minst 15 högskolepoäng på avancerad nivå. 

B) Minst 90 högskolepoäng, varav minst 30 högskolepoäng på avancerad nivå, inom ett relevant ämnesdidaktiskt kunskapsområde, inklusive ett självständigt arbete (examensarbete) omfattande minst 15 högskolepoäng på avancerad nivå.  

Behörig är även den som på något annat sätt inom eller utom landet förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper. 

 

Bedömningsgrund  

Urval bland sökande som uppfyller behörighetskraven ska enligt Högskoleförordningens 7:e kapitel göras med hänsyn till antagningsgruppens bedömning av ämnets relevans för institutionen samt av den sökandes förmåga att tillgodogöra sig forskarutbildningen.  

Givet forskarskolans inriktning är förståelse för svensk lärarutbildning och skola meriterande liksom erfarenhet av forskningsarbete, gärna både kvantitativa och kvalitativa analyser, samt författande av vetenskapliga texter. Doktoranden behöver ha goda kunskaper i svenska och engelska för att kunna genomföra avhandlingsprojektet, delta i forskarskolans aktiviteter, följa och tillgodogöra sig relevanta styrdokument och den skolpolitiska debatten om svensk lärarutbildning samt undervisa inom lärarutbildningen. 

Urvalet baseras på följande bedömningsgrunder:  

• Kvalitet i behörighetsgivande examensarbete (eller motsvarande dokument). 
• Kvaliteten på den inskickadeforskningsplanen i relation till forskarskolans   
• Personlig lämplighet och samarbetsförmåga tillmäts också vikt, vilket bedöms genom referenstagning och/ellerintervju. 

Förtrogenhet med statistikprogram som exempelvis SPSS, SPAD och/eller R kan utgöra övriga meriter.  

Antagning sker i konkurrens på grundval av en samlad bedömning av de sökandes inskickade handlingar. Bedömningen av den sökandes förmåga att tillgodogöra sig forskarutbildningen kommer att vara vägledande. Centralt för denna bedömning är resultat av tidigare uppsatser och examensarbeten samt en tydligt formulerad forskningsplan där den sökande presenterar sitt planerade avhandlingsområde. Om flera författare finns till ett behörighetsgivande arbete ska den sökandes individuella insats klargöras. Forskningsplanen för avhandlingen bedöms utifrån sin vetenskapliga relevans samt om den tar upp motiverade och forskningsbara frågor och anger adekvata former för genomförande.   

Ansökningarna bereds av en antagningsgrupp vars uppgift är att rangordna ansökningarna. Intervjuer med ett urval av sökande kan genomföras, och sker normalt på svenska. Beslut om antagning fattas av prefekten. Institutionen kommer främst att beakta den av de sökande som efter en helhetsbedömning anses ha de bästa förutsättningarna att tillgodogöra sig forskarutbildningen, inklusive institutionens möjlighet att erbjuda handledning.  

Möjlighet att få tidigare utbildning eller yrkesverksamhet tillgodoräknad för utbildning på forskarnivå får vid urval inte ge sökanden företräde framför andra sökande, enligt Högskoleförordningen kapitel 7, paragraf 41.  

 

Antagning och anställning  

Den sökande som antas till utbildning på forskarnivå anställs som doktorand. Bestämmelser för anställning som doktorand återfinns i förordning SFS 1993:100. Den första anställningen som doktorand får gälla högst ett år. Anställningen får förnyas med högst två år i taget. En person får vara anställd som doktorand under sammanlagt högst åtta år. Den sammanlagda anställningstiden får dock inte vara längre än vad som motsvarar utbildning på forskarnivå på heltid under fyra år.  

  

Anställningsform: Tidsbegränsad anställning, motsvarande 4 års heltidsstudier Omfattning: 100 %  

Placering: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs Universitet   

Tillträde: 2026-09-01 eller enligt överenskommelse.  

 Diarienummer: PAR 2026/86  

 

Tillsättningsförfarande  

Ansökningarna bereds av en antagningsgrupp, beslut om antagning fattas av prefekten. Mer information om antagning till forskarutbildningarna vid Göteborgs universitet finns här: 

https://www.gu.se/larande-ledarskap-halsa/var-forskarutbildning 

Forskarutbildningen vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik kräver fysisk närvaro för att genomföra studierna. Om den som antas behöver uppehållstillstånd för att bedriva studier i Sverige, har Institutionen för pedagogik och specialpedagogik rätt att återkalla beslut om antagning i det fall den antagne inte kan uppvisa ett giltigt uppehållstillstånd vid datumet för studiestart. 

 

Kontaktuppgifter för anställningen  

Studierektor för forskarutbildningen: Daniel Bergh, daniel.bergh@gu.se      

Viceprefekt för forskarutbildningen: Jakob Åsberg Johnels, jakob.johnels@gu.se 

Information om forskarskolan: Alli Klapp, alli.klapp@ped.gu.se eller Marcus Warnby, marcus.warnby@gu.se  

HR: Ivana Nikolic, ivana.nikolic@gu.se 

Fackliga organisationer  

Fackliga företrädare vid Göteborgs universitet hittar du här: http://www.gu.se/omuniversitetet/aktuellt/lediga-jobb/fackliga-kontaktpersoner  

  

Ansökan  

Du ansöker om att bli antagen till forskarstudier via Göteborgs universitets rekryteringsportal. Du som sökande ansvarar för att ansökan är komplett i enlighet med annonsen och att den är universitetet tillhanda senast sista ansökningsdag. Dina ansökningshandlingar skall i görligaste mån vara digitaliserade.  

Ange om du söker mot ämnet pedagogik, pedagogiskt arbete eller om ansökan avser ämnesdidaktik och med vilken ämnesinriktning. Som doktorand i ASSESS III kommer du i första hand att knytas till forskningsmiljön Forskning om utbildning och resultat (FUR). I ansökan kan det anges om det föreslagna projektet även har relevans för exempelvis forskningsmiljön Lärande, undervisning och bedömning i språk (LUBS).

Ansökan skall innehålla följande delar:  

1. Personligt brev med en kort motivering till sökt anställning, max 1 A4-sida 
2. Meritförteckning 
3. Studiedokumentation som styrker den grundläggande och särskilda behörigheten (Utdrag ur LADOK eller annat - studiedokumentationsregister) 
4. Uppsats/examensarbete omfattande 15hp på avancerad nivå samt ytterligare max en forskningsrelaterad text (till exempel artikel, rapport eller motsvarande)  
5. En (1) preliminär forskningsplan, max fem A4-sidor (se riktlinjer nedan samtredovisade bedömningsgrunder ovan).  
6. Referenser 
7. Övriga meriter som den sökande önskar åberopa. 

  

Den preliminära forskningsplanen på högst 5 sidor (12p, exkl. referenslista) ska knyta an till forskarskolans tematik och ta upp för avhandlingsprojektet relevanta frågeställningar, ämnesmässig kontext, forskningsläge, material- och metodfrågor, samt reflektioner rörande avhandlingsprojektets relevans. Mot bakgrund av forskarskolans inriktning mot svensk lärarutbildning bör personligt brev och forskningsplan vara skrivna på svenska, medan alla övriga dokument som bifogas måste vara på svenska eller engelska. 

Eventuella vetenskapliga publikationer, skrifter och liknande som inte finns i elektronisk form ska märkas med referensnummer och skickas till:  

Göteborgs universitet,  

Institutionen för pedagogik och specialpedagogik  
Ivana Nikolic  
Box 300  
405 30 GÖTEBORG    

Ansökan ska vara inkommen senast: 2026-03-06

Universitetet arbetar aktivt för en arbetsmiljö med jämställda förhållanden och sätter värde på de kvalitéer mångfald tillför verksamheten.

Universitetet tillämpar individuell lönesättning.

Enligt Riksarkivets föreskrifter är universitetet skyldigt att förvara ansökningshandlingar i två år efter tillsättningsbeslutet. Om du som sökande till en anställning särskilt begär tillbaka dina handlingar återsänds de när de två åren har förflutit, i annat fall kommer de att gallras ut.

Till bemannings- och rekryteringsföretag och till dig som är försäljare: Göteborgs universitet anlitar upphandlad annonsbyrå i samband med rekrytering av personal. Vi undanber oss vänligen men bestämt direktkontakt med bemannings- och rekryteringsföretag samt försäljare av jobbannonser.